子曰:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也。”

【原文】
 
6.21 子曰:“中人以上,可以語上也①;中人以下,不可以語上也。”
 
【注釋】
 
①語(yù):告訴,講說,談論。
 
【翻譯】
 
孔子說:“中等以上資質的人,可以給他講授高深的學問;而中等以下資質的人,不可以給他講授高深的學問。”
 
【解讀】
 
區別對待
在長期的教育實踐中,孔子曾多次提到過人與人之間是有差別的。他覺得,具有中等才智以上的人,就可以給他們講授高深的學問,但是,中等才智以下的人,就不能給他們講授高深的學問了。孔子根據弟子們不同的資質,分別授予不同層次和方面學問的做法,即便是到了現在,在教育上依然有著重要的意義。
 
孔子的這個思想,在教育學上便叫作因材施教。其完整的內涵是根據學生們不同的認知水平、學習能力以及自身的特點,進行有針對性的教學,將學生們的長處充分挖掘出來,盡量彌補學生在其他方面的不足,激發出學生學習的興趣,從而促進學生的全面發展。
 
細讀《論語》,我們不難發現,在教導弟子的時候,孔子對區別對待原則的應用可謂得心應手。比如,不同的弟子向他問“仁”,他的回答沒有完全一樣的。這說明,他對自己的弟子們的資質有著充分的了解,同時也善于依據他們的心智水平予以教導。后人之所以把他奉為萬世師表,這便是其中一個重要的原因。當然,在這段文字中,孔子重點強調的是依據人的資質進行教育。孔子為何要這樣說,其中道理何在呢?
 
在現代教育心理學上,有個著名的籃筐定理,其內涵是:籃球比賽之所以精彩激烈,富有觀賞性,與籃球筐的高度有很大的關系。人們把籃球筐設定為跳一跳可以夠得著的高度,才使得籃球成為一個大受歡迎的世界性體育項目。如果籃球筐比兩層樓還要高,進球就會非常困難,容易使人失去耐性和信心。反過來,如果籃球筐只有一個普通人那么高,進球如探囊取物一般,容易使人失去興趣和動力。這個定理運用到教育上,便是通俗的“跳一跳,夠得著”,這樣的教育目標最有吸引力,能激發學生高度的追求熱情。因此,要想調動人的學習積極性,就應該設置“高度”適度的目標。孔子之所以給中等資質以上學生講述較為深奧的道理,原因就在這里。對于資質較差的學生,內容過深就會難以理解,目標過高會使他們備受挫折。時間一長,學生就會望而生畏、喪失信心,對學習失去熱情。
 
孔子的這個思想,與現代教育理論不謀而合,在現代的教育學上已經成為一項基本的教育原則。比如基礎教育中,按孩子的年齡和智力發展水平分年級教學。還有,許多老師在實施教育的時候,也會自覺運用這個原則,依據孩子的理解力講解相關內容,或者根據孩子的智力水平設置教育目標。這些做法,都受到良好的教育效果,值得重視。所以,這是每一名教師都應該掌握的教育技巧。只有掌握了這些技巧,才能像孔子一樣將教育變成藝術。
 
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